{"id":13458,"date":"2023-02-13T12:15:37","date_gmt":"2023-02-13T10:15:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.blogdeasisa.es\/?p=13458"},"modified":"2023-02-13T12:17:19","modified_gmt":"2023-02-13T10:17:19","slug":"que-es-el-efecto-matilda","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.asisa.es\/blog\/familia\/que-es-el-efecto-matilda\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 es el efecto Matilda?"},"content":{"rendered":"\n

En Espa\u00f1a, solo el 4% de las adolescentes se ven a s\u00ed mismas cursando carreras de ciencias<\/strong>, m\u00e1s conocidas como STEM (ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas, por sus siglas en ingl\u00e9s). Esto se debe a una multitud de factores que, en conjunto, dan lugar al efecto Matilda<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El nombre de este fen\u00f3meno hace honor a Matilda Joslyn Gage<\/strong>. Ella fue la primera mujer que denunci\u00f3 p\u00fablicamente la falta de reconocimiento hacia los logros de las cient\u00edficas<\/strong>. Sin embargo, el t\u00e9rmino \u201cefecto Matilda\u201d<\/strong> fue acu\u00f1ado en 1993 por la historiadora Margaret W. Rossiter<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Efecto Matilda: qu\u00e9 es, sus causas y consecuencias<\/strong><\/h2><\/div>\n\n\n\n

El efecto Matilda es el fen\u00f3meno por el cual los logros de las mujeres cient\u00edficas han sido ignorados de forma sistem\u00e1tica a lo largo de la historia<\/strong>. Esto ha desplazado a las mujeres especialmente de las \u00e1reas de las ciencias, lo que ha derivado en una falta de referentes para las nuevas generaciones<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En Espa\u00f1a, esta problem\u00e1tica se manifiesta especialmente a trav\u00e9s de la denominada \u201cgr\u00e1fica en tijera\u201d<\/strong><\/a>. Esta gr\u00e1fica muestra c\u00f3mo a pesar de que en las universidades se grad\u00faan m\u00e1s mujeres que hombres <\/strong>(aproximadamente el 60%), los puestos m\u00e1s altos de investigaci\u00f3n son ocupados por hombres<\/strong> (m\u00e1s de un 70%). Esto deriva en una gran carencia de investigadoras mujeres<\/strong> no solo en Espa\u00f1a, sino pr\u00e1cticamente en todo el mundo.<\/p>\n\n\n\n

Se apunta a esa falta de referentes y al s\u00edndrome del impostor<\/strong><\/a> como principales causas de que exista poca vocaci\u00f3n cient\u00edfica entre las ni\u00f1as<\/strong>. As\u00ed lo comprob\u00f3 un estudio reciente<\/a>, que concluy\u00f3 que a la edad de 6 a\u00f1os las ni\u00f1as tienden a abandonar las ciencias<\/strong> pensando que no son para ellas.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo despertar el inter\u00e9s por las ciencias entre las ni\u00f1as<\/strong><\/h2><\/div>\n\n\n\n

Por todos estos motivos, la ONU bautiz\u00f3 el 11 de febrero<\/strong> como el D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia<\/strong>. El objetivo no es otro que poner de relieve las consecuencias del efecto Matilda<\/strong> y promover las vocaciones cient\u00edficas entre las ni\u00f1as<\/strong>. Estas son algunas formas de lograrlo:<\/p>\n\n\n\n

  1. Combatir los estereotipos de g\u00e9nero en la ciencia<\/strong>: existe la creencia de que las ni\u00f1as son peores que los ni\u00f1os en esta \u00e1rea del saber<\/strong>. Sin embargo, esto no es cierto. Por eso es importante inculcar a los m\u00e1s peque\u00f1os que no existen asignaturas de ni\u00f1os y asignaturas de ni\u00f1as<\/strong>.<\/li>
  2. Ofrecer referentes<\/strong>: afortunadamente, cada vez existen m\u00e1s mujeres exitosas en el \u00e1mbito cient\u00edfico. Exponerlas y comentar su carrera cient\u00edfica suele ayudar bastante a que las ni\u00f1as se visualicen a s\u00ed mismas en un camino similar<\/strong>.<\/li>
  3. Promover la curiosidad cient\u00edfica<\/strong>: la ciencia no empieza con las sumas y las restas, sino cultivando la curiosidad de los m\u00e1s peque\u00f1os, incluyendo a las ni\u00f1as, por el mundo que les rodea.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Tanto los padres y madres<\/strong> como el profesorado<\/strong> tienen un papel crucial a la hora de ayudar a disipar todos los factores que impiden que las ni\u00f1as se conviertan en cient\u00edficas<\/strong>. Por eso es imprescindible que se creen entornos que promuevan la idea de que las carreras de ciencias est\u00e1n al alcance tanto de los ni\u00f1os como de las ni\u00f1as<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n